Corporeidad, bienestar y socioemocionalidad: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI

95 páginas. Libro ElectrónicoEspecíficamente en esta línea de Corporeidad, socioemocionalidad y bienestar, de la cual soy mentor y que es el tema de afecto, pasión y amor dado ya las varias décadas en que estoy inmerso en el tema. me encuentro con maestros y maestras que involucran en sus proyectos el eje del cuerpo, el movimiento, el arte y la sensibilización como acción transformadora desde la educación. Este texto es el preámbulo para acercar al público lector a las propuestas que han sido gestadas y desarrolladas por maestros y maestras en sus instituciones educativas, allí han logrado convertir la adversidad en esperanza, el dolor en resiliencia y las dificultades en potentes dispositivos de transformación humana, pedagógica y didáctica desde el cuerpo.Primera edició

Recurso digital de georreferenciación : Expedición Pedagógica por la memoria del conflicto armado y las iniciativas de paz desde la escuela en Bogotá 2017-2018

En la Expedición Pedagógica Nacional el fin de un viaje es solo el inicio de otro. Así, el iniciado en 1999 para hacer visible las formas de hacer escuela y construir comunidad educativa es el punto de partida de los nuevos viajes: Expedición Pedagógica por la memoria del conflicto armado y las iniciativas de paz desde la escuela en Bogotá, iniciada en julio del 2017 cuando, con el apoyo de la Secretaría de Educación del Distrito y la Universidad Pedagógica Nacional, se hiciera la invitación a diferentes organizaciones para que participaran en esta expedición

Fortalecimiento de la convivencia en estudiantes de la IED Confederación Brisas del Diamante, a través de la danza

El propósito de esta investigación, es determinar como una propuesta desde la danza, puede propiciar la eliminación de la agresividad en los estudiantes del curso 901 JT de la Institución Educativa Distrital Confederación Brisas del Diamante. Por tanto, se utilizó una investigación mixta con un diseño cuasi experimental con pre-test, pos-test y grupo control, con un diseño explicativo secuencial (DEXPLIS) se desarrolla en dos fases. La primera recolección de datos cuantitativos y la segunda recolección de datos cualitativos, se aplica el cuestionario de Agresividad AQ como pre test y pos-test, que permiten reconocer los niveles de agresividad antes y después de la puesta en práctica de la propuesta pedagógica “la danza interviene”.The purpose of this research, is to determine as a proposal from dance, can lead to the elimination of aggressiveness in the students of the 901 JT course of the Brisas del Diamante Confederation District Educational Institution. Therefore, a mixed investigation was carried out with a quasi-experimental design with pre-test, post-test and control group, with a sequential explanatory design (DEXPLIS) developed in two phases. The first collection of quantitative data and the second collection of qualitative data, the AQ Aggression questionnaire is applied as pretest and post-test, which allows to recognize the levels of aggressiveness before and after the implementation of the pedagogical proposal “dance intervenes

Catálogo Festival Artístico Escolar 2011

La finalidad del proyecto es brindar a los estudiantes una formación integral de calidad, fundamentada en el desarrollo de las competencias artísticas y los valores que hacen parte de la convivenci

Reconocimiento social a maestras y maestros : Premio a la investigación e innovación educativa 2014

La publicación de la versión de 2014 de este libro para el reconocimiento social a maestras y maestros ganadores del Premio a la investigación e innovación educativa, muestra una vez más que en el magisterio hay profesionales de la educación que han logrado crear sus propias puertas para irrumpir en el laberinto de la pedagogía, con el que permanentemente buscan respuestas para lograr aprendizajes más efectivos y educación que han logrado aprendizajes más efectivos y educación de mayor calidad para los niños, niñas y jóvenes de Bogot

Premio a la investigación e innovación educativa 2013-2015. Un estado del arte.

Desde 2007 la Secretaría de Educación del Distrito, SED, y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, promueven el Premio a la Investigación e Innovación Educativa; un estímulo a la labor de los docentes del sector público de la ciudad que innovan e investigan sobre sus propias prácticas profesionales, ya sea en las aulas, con el desarrollo del currículo, las pedagogías y la evaluación, o en actividades extracurriculares, sobre la gestión administrativa y pedagógica o los factores asociados con el aprendizaje, entre otros. El premio fue aprobado por el Consejo Distrital en 2007, según Acuerdo 273, y reglamentado por la SED, con la Resolución 2067, y hace parte de los estímulos que la Alcaldía, el Consejo, la SED y el IDEP reconocen a los docentes que innovan e investigan sobre la escuela y sus regulaciones cotidianas

Memoria, conflicto y escuela : Voces y experiencias de maestros y maestras en Bogotá. /

En este texto el IDEP da a conocer los resultados del proyecto que "Sistematización de experiencias en torno al tema de la memoria y el conflicto en Colombia", han desarrollado los docentes en ejercicio en Bogotá a lo largo de estos últimos años. Con esta intensión en sus páginas se da cuenta de un juicioso estado del arte sobre el tema de la escuela, la memoria y el conflicto en Colombia: Se incluye ademas un documento sobre herramientas metodológicas conducentes a producir la innovación pedagógica en relación con el tema de memoria en el aula; se compila un texto de carácter metodológico en torno a la sistematización de las experiencias escolares por parte de los docentes en ejercicio, que han liderado y participado de una practica, su conceptualización y su propósito. Por ultimo, se presenta la sistematización de las seis experiencias de maestros y maestras

Maestros, maestras y derechos de la niñez : una aproximación desde la escuela

El estudio “Maestros, maestras y derechos de la niñez” es una apuesta por reivindicar el saber docente como eje central de los procesos constitutivos de la realidad en el colegio, así como para contribuir a la reflexión sobre el papel de la escuela en la garantía de los derechos de niños y niñas. Este ejercicio examina particularmente las prácticas discursivas que se gestan en los contextos educativos, y su relación con la vivencia de los contenidos de la Convención de los Derechos de la Niñez, la Constitución Nacional y la ley. Desde esta perspectiva, el estudio planteó la necesidad de generar un proceso de cualificación docente, orientado hacia la ampliación y fortalecimiento de los conocimientos y capacidades de maestros y maestras, en torno a la sistematización de experiencias significativas sobre la vivencia de los derechos de los niños y niñas en el contexto educativo, con la participación efectiva de estudiantes de los colegios distritales

Liderazgo y gestión : directivos, docentes y gobierno escolar. /

Esta investigación es la segunda fase de un proceso iniciado en el año 2014, con la participación de rectores y rectoras de colegios distritales de Bogotá. Para la fase 2014 en el estudio denominado: “Liderazgo, participación y gestión en la escuela “, el foco estuvo centrado en el rol de los directivos de las instituciones como líderes que propician formas alternativas de gestionar la escuela y promueven procesos innovadores de participación escolar. Los resultados y hallazgos de ese primer momento, evidenciaron la pertinencia de realizar un proceso analítico y reflexivo, en torno al rol de liderazgo y gestión de los directivos docentes en el planteamiento de diferentes formas de interacción con la comunidad.Convenio Interadministrativo 053 de 2015

Sistematización de los saberes y experiencias de la comunidad del programa radial De Niños para Niños, de la Emisora Audio JSC de la IED Jorge Soto del Corral

Visibilizar los saberes de la comunidad educativa de la IED Jorge Soto del Corral, por medio de la Emisora Escolar Audio JSC, el programa radial De Niños para Niños y el proyecto institucional Pequeños Ciudadanos CuentanEsta sistematización de experiencia, pretende visibilizar los saberes de la comunidad educativa de la primera infancia de la IED Jorge Soto del Corral, por medio de la Emisora Escolar Audio JSC, en las emisiones realizadas en el programa radial De Niños para Niños en alianza con el proyecto institucional Pequeños Ciudadanos cuentan; todo enlazado dentro del marco del subcampo de investigación Pedagogías Decoloniales para el Buen Vivir. Se incorporan a la experiencia, para el del análisis e interpretación, tres categorías: Comunicación Popular, Diálogo de Saberes y Voces Infantiles. Por medio de la información recopilada de forma Cualitativa, sustentada en una labor participativa y según la naturaleza de los datos, donde la comunidad educativa de la primera infancia, por medio del programa radial, y en asociación con el plan institucional, pretenden contar la experiencia educomunicativa que allí se desenvuelve, involucrando al entorno social y la comunidad que rodea al colegio, siendo el referente metodológico Marco Raúl Mejía con el uso de la caja de herramientasThis systematization of experience aims to make visible the knowledge of the early childhood educational community of the IED Jorge Soto del Corral, through the JSC Audio School Station, in the broadcasts made in the radio program De Niños para Niños in alliance with the Institutional Project Little Citizens Count; all linked within the framework of the research subfield Decolonial Pedagogies for Good Living. Three categories are incorporated into the experience for analysis and interpretation: Popular Communication, Dialogue of Knowledge and Children's Voices. Through the information collected in a qualitative way, based on participatory work and according to the nature of the data, where the early childhood educational community, through the radio program, and in association with the institutional plan, intend to tell the experience educommunicative that unfolds there, involving the social environment and the community that surrounds the school, being the methodological reference Marco Raúl Mejía with the use of the toolbox